1 декабря в городе Талдыкорган состоялся областной конкурс «Лучший психолог-2025», организованный Областным центром психологической поддержки Управления образования области Жетісу. Конкурс был направлен на выявление профессионального потенциала специалистов, распространение современных психологических практик и укрепление профессионального сообщества региона.

Педагог-психолог Текелийского профессионального колледжа Жулдыз Жолдасова стала участницей конкурса и продемонстрировала высокий уровень подготовки, творческий подход и современное понимание работы с молодёжью. Она одержала победу в номинации «Лучшее портфолио», представив качественные, практико-ориентированные материалы, отражающие её профессиональный опыт и реальные результаты работы.

Жулдыз Жолдасова родилась 11 мая 1991 года в селе Бигаш Ескельдинского района Алматинской области. Имеет два высших образования: педагог-психолог (Жетысуский государственный университет им. И. Жансугурова); преподаватель казахского языка и литературы (Восточно-Казахстанский университет им. С. Аманжолова). Её педагогический стаж составляет 11 лет. Все эти годы она работает в Текелийском профессиональном колледже, оказывая психологическую поддержку студентам, педагогам и родителям, внедряя современные методики и авторские программы.

— Что мотивировало вас принять участие в конкурсе?

– Моя главная мотивация – желание профессионального развития и возможность представить результаты многолетней работы. Конкурс – это не только соревнование, но и пространство обмена опытом, где можно увидеть новые подходы и услышать независимую оценку своей деятельности. Мне также было важно представить работу психолога профессионального колледжа, так как эта сфера сегодня особенно актуальна: молодёжь сталкивается с высоким уровнем стресса, эмоциональными трудностями и неопределённостью в будущем.

— Какие этапы конкурса стали для вас самыми сложными и интересными?

– Особенно сложной стала авторская программа на тему «Психологическая резильентность», требующая глубокого анализа и методической проработки. Важно было создать программу, пригодную как для студентов, так и для преподавателей, ведь эмоциональное состояние педагога влияет на всю образовательную среду.

Творческие этапы – визитка и монолог – напротив, стали вдохновляющими. В них я использовала сказкотерапию, изотерапию, пазлотерапию и другие арт-подходы, которые помогают раскрывать специфику профессии через образы и метафоры.

— Какие качества помогли вам добиться победы?

– Ключевую роль сыграли системность, практичность и глубина представленных материалов. Мое портфолио включало коррекционно-развивающие программы, диагностические данные, результаты мониторинга, примеры успешных кейсов, участие в методических мероприятиях и повышение квалификации.

Структурированность, доказательная база и реальное отражение моей работы стали важными преимуществами.

— С какими трудностями чаще всего сталкиваются студенты колледжа?

– Современные подростки часто испытывают тревожность, эмоциональную нестабильность, стресс, трудности в общении, низкую самооценку и проблемы с самоопределением. Первокурсникам особенно сложно адаптироваться к новым условиям – здесь важна своевременная поддержка психолога.

— Какие методики вы считаете наиболее эффективными?

– Я подбираю методики индивидуально. Эффективными считаю МАК-терапию, активное слушание, арт-терапию, визуальные и цифровые инструменты, а также групповые тренинги. Они помогают подросткам лучше понимать себя, выражать эмоции и развивать коммуникативные навыки.

— Какие формы работы предпочитают сами подростки?

– Больше всего им нравятся тренинги личностного роста, игровые практики, мини-группы и арт-терапия. В таких форматах ребята чувствуют себя комфортно, проявляют инициативу и активно включаются в процесс.

 — Как проходит адаптация первокурсников?

– В начале года я провожу диагностическую работу, определяю студентов, которым нужна поддержка, и организую тренинги, групповые занятия и индивидуальные консультации. Особое значение имеет сотрудничество с кураторами и преподавателями.

 — Какие технологии вы используете ?

– В работе применяю интерактивные презентации, онлайн-тесты, цифровые сервисы для диагностики, видеоматериалы и инструменты искусственного интеллекта. Это делает процесс более наглядным и привлекательным для современной молодёжи.

 — Как вы подходили к оформлению и структуре портфолио?  Был ли какой-то особый творческий замысел?

– Ключевым фактором моей победы в номинации «Лучшее портфолио» стало то, что представленные материалы полностью соответствовали установленным требованиям и при этом отличались высоким качеством и практической значимостью. В портфолио я включила разработки коррекционно-развивающих занятий для родителей, преподавателей
и студентов – именно те материалы, которые отражают реальную эффективность моей работы и соответствуют запросам современной образовательной среды. Также в портфолио были представлены мои профессиональные достижения, результаты работы, аналитические материалы и подтверждённые успехи в педагогической деятельности.

 — Какие результаты вы считаете наиболее важными?

– Для меня главное – видеть, как студент становится эмоционально устойчивым, учится выражать чувства, снижает тревожность, улучшает коммуникацию и начинает верить в себя. Когда подросток делает осознанный выбор профессии и уверенно движется вперёд – это лучший результат.

Сегодня рабочие профессии играют ключевую роль в развитии экономики и инфраструктуры страны. Но профессионализм будущего специалиста начинается не только с навыков, но и с внутренней устойчивости, ответственности и уверенности в себе. Именно поэтому работа психолога в профессиональном колледже является важной частью подготовки рабочих кадров. Опыт Жулдыз Жолдасовой показывает: когда рядом есть внимательный и компетентный психолог, молодые люди становятся не только квалифицированными специалистами, но и зрелыми, мотивированными и готовыми к профессиональным вызовам.

Виктория МИЩЕНКО